高考中英語應(yīng)該占多少比重？北京高考改革方案在本周一向社會征求意見時，該問題被廣泛熱議。方案自2016年起施行，英語從150分減至100分，語文從150分上調(diào)到180分。

此次，北京并非改革的獨行者，江蘇，山東和上海相繼傳來醞釀高考改革的消息，或許不久其他省市也會加入改革大軍。高考英語擬降分是否預(yù)示著我國教育中的英語熱正在“退燒”？或是方案的制訂者認為學生不應(yīng)該花費如此多的時間去學習一門外語？北京高考英語分值調(diào)整后，英語將一年舉行兩次考試，學生可多次參加，取最好成績計入高考總分。此外，聽力分值將占總分一半，可見，方案的制訂者考慮到英語學科要突出語言的實際應(yīng)用。

教育市場上，英語培訓機構(gòu)倍受青睞，越來越多的學生選擇出國留學。減少英語成績在高考中的權(quán)重，必然不會造成學生英語學習的整體滑坡。改革更應(yīng)側(cè)重對英語教學方法的優(yōu)化。中國學生，從小學到高中，花了十年甚至更多的時間去學習英語，然而，高中畢業(yè)生看不懂英文原著或是無法進行流利交流的現(xiàn)象并不稀奇。學習英語，不應(yīng)糾結(jié)于英語分值在高考中占了多少比重，而是十年的學習是否能確保學生成為英語的良好使用者，這才是重中之重。

（中國日報社論，孫慕遙編譯）