領(lǐng)導(dǎo)帶頭 萬事不愁

怎樣鞏固群眾路線教育實踐活動已經(jīng)取得的成果,持之以恒破除“四風”?關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范,層層抓好落實。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭、層層示范,是我們做好各項工作的重要方法。領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行,對廣大干部和群眾具有強烈的示范和導(dǎo)向作用。這次落實中央八項規(guī)定之所以見效快,關(guān)鍵是高級干部以身作則,為全黨作出了表率。從帶頭貫徹中央八項規(guī)定,到率先開展群眾路線教育實踐活動;從親自動手撰寫自我剖析材料,到深入聯(lián)系點調(diào)研指導(dǎo)教育實踐活動,中央領(lǐng)導(dǎo)同志以身作則,身體力行,為全黨同志樹立了榜樣。這同時也充分表明了我們黨依靠自身力量解決自身問題的堅強決心和自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。

作風問題具有頑固性和反復(fù)性。形成一種優(yōu)良作風不可能一蹴而就,克服一種不良作風也不可能一勞永逸。要清醒地看到,“四風”問題積習甚深,可謂冰凍三尺非一日之寒。以往的經(jīng)驗教訓告訴我們,糾風之難,更難在防止反復(fù)。要充分認識到改進作風的長期性艱巨性,堅持經(jīng)常抓、長期抓,持之以恒抓好改進作風的各項工作。

打鐵還需自身硬。各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是教育實踐活動的組織者、推進者、監(jiān)督者,更是參與者,必須以普通黨員身份把自己擺進去,力爭認識高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌。己不正焉能正人?一些領(lǐng)導(dǎo)干部把眼睛盯在下屬單位,把注意力放到基層黨員干部頭上,只對別人提要求,自己反倒成了局外人,“手電筒只照別人,不照自己”,這是極其錯誤的。要使改進作風持續(xù)下去,領(lǐng)導(dǎo)干部必須長期堅持帶頭改、帶頭抓,要以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭堅持下去,防止“新風”變“季風”,風過一切照舊。

上行下效,上率下行。上面偏一寸,下面偏一丈。領(lǐng)導(dǎo)干部高標準、嚴要求,用更嚴的尺子衡量自己,用更高的標準要求自己,用無私無畏的勇氣對照、檢查、改進、提高自己,才能得到干部群眾的信任并效仿。領(lǐng)導(dǎo)干部要放下架子,以樹立標桿、向我看齊的姿態(tài)帶頭學習理論、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題、帶頭批評與自我批評、帶頭整改落實、帶頭推進制度建設(shè)、帶頭執(zhí)行制度。主要領(lǐng)導(dǎo)要先于班子成員,領(lǐng)導(dǎo)干部要先于一般干部,“照鏡子”要自己先照,“正衣冠”要自己先正,“洗洗澡”要自己先洗,“治治病”要自己先治。

領(lǐng)導(dǎo)“帶頭”不等于領(lǐng)導(dǎo)“包辦”,必須形成上級帶下級、一層抓一層、層層抓落實的生動局面。有些同志以為,作風建設(shè)從上頭抓起,就是主要領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)班子的事,與己無關(guān)。這種認識是錯誤的。中央提出,這次教育實踐活動,以縣處級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部為重點,要求自上而下開展,領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭,堅持上級帶下級、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶一般干部。一級做給一級看,一級帶著一級干,不正之風才能轉(zhuǎn)得快、改得徹底。

領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要堅持帶頭改,更要堅持帶頭抓。搞好教育實踐活動,各單位黨委(黨組)是“動車組”,一把手是“火車頭”。黨委(黨組)主要負責同志要舍得花時間、投精力,親自過問、親力親為,切實擔負起“第一責任人”的職責。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要強化領(lǐng)導(dǎo)責任、細化工作措施、落實從嚴要求,以強烈擔當精神和嚴肅工作態(tài)度,高標準高質(zhì)量地推進教育實踐活動。要敢于動真碰硬,切忌“批評上級放禮炮,批評同級放啞炮,自我批評放空炮”。堅持不懈擰緊“螺絲扣”、把好質(zhì)量關(guān),確保活動不虛、不空、不偏、不走過場。發(fā)揚“釘釘子”的精神,經(jīng)常抓、長期抓,一個一個舉措扎實抓,切實讓每個舉措抓出實效,實現(xiàn)密切黨群關(guān)系的常態(tài)化長效化。

編輯 黃適