記住單詞后，阿達(dá)姆跟孩子們開(kāi)始互動(dòng)，當(dāng)他用英文問(wèn)“孩子們以后想做什么職業(yè)”的時(shí)候，大家也用英文爭(zhēng)相喊出自己的夢(mèng)想：“飛行員！那樣我可以環(huán)游世界！；藝術(shù)家，因?yàn)槲覑?ài)畫(huà)畫(huà)！；我要做警察，那樣可以抓壞蛋！”五花八門(mén)的答案逗得阿達(dá)姆哈哈大笑，同時(shí)他也為孩子們的純真和理想豎起大拇指。

互動(dòng)之后阿達(dá)姆將每個(gè)孩子都請(qǐng)上講臺(tái)，教他們?nèi)绾斡糜⑽母舜蛘泻簟＿@對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有些難度，阿達(dá)姆便耐心地逐一指導(dǎo)他們。

英文不錯(cuò)的宋思揚(yáng)第一個(gè)舉手與阿達(dá)姆對(duì)話，她回答完阿達(dá)姆的問(wèn)題后突然反問(wèn)一句“How about you”？始料不及的阿達(dá)姆一下子被問(wèn)懵了，然后便跟孩子們一同哈哈大笑起來(lái)，不住地夸她“very good”。

12歲的涂浪來(lái)自麻城白果鎮(zhèn)，目前正在上初一。他眉飛色舞地告訴記者：“好開(kāi)心，第一次有外國(guó)人給我講課，回家以后我可以跟同學(xué)說(shuō)我見(jiàn)到了外國(guó)人！還聽(tīng)了他的英文課！他們肯定羨慕死我了！”

夏令營(yíng)中最小的孩子陳萌，來(lái)自安徽皖桐興店鎮(zhèn)，已經(jīng)上小學(xué)4年級(jí)的他還從來(lái)沒(méi)上過(guò)英語(yǔ)課：“我每個(gè)暑假都來(lái)武漢找爸爸媽媽，以前就是自己玩兒電腦看電視，這次聽(tīng)了英語(yǔ)課好開(kāi)心，以后我也要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。”

聰明的宋思揚(yáng)在課后黏住記者說(shuō)：“我好喜歡阿達(dá)姆老師，我以后還想聽(tīng)他的課！”

除了請(qǐng)“洋雷鋒”阿達(dá)姆為孩子講課外，夏令營(yíng)承辦方中建三局路橋分公司還為“小候鳥(niǎo)”們安排了四天豐富多彩的活動(dòng)，如拓展訓(xùn)練、急救知識(shí)培訓(xùn)、心理健康教育和武漢一日游等。并且在閉營(yíng)儀式上，孩子們還將進(jìn)行匯報(bào)演出，慰問(wèn)辛苦工作的建筑工人家長(zhǎng)。

隨著中國(guó)農(nóng)民工隊(duì)伍的壯大，近些年來(lái)暑期“小候鳥(niǎo)”探親的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁。“小候鳥(niǎo)”們來(lái)到城市過(guò)暑假，他們的暑期安全和教育問(wèn)題也應(yīng)得到城市的重視。

夏令營(yíng)帶給“小候鳥(niǎo)”們的不單單是知識(shí)，更是為孩子們提供一個(gè)與他人交流、開(kāi)闊眼界的難得機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近他們與城市的距離，讓孩子們把城市當(dāng)做另一個(gè)家，告別“暑期圈養(yǎng)”、“暑期依舊留守”的局面。

(記者：劉坤 實(shí)習(xí)生：國(guó)興嬋 通訊員：駱良）