坐在圓桌旁以小組形式上課、全英文的對話交流、學(xué)生與老師像朋友一樣聊天……乍聽上去，會以為是在描述某個國外課堂的上課情形。而這里是蘇州港大思培科技職業(yè)學(xué)院，很多人會驚訝于它的開放程度。

成立于2005年8月的蘇州港大思培科技職業(yè)學(xué)院由香港大學(xué)專業(yè)教育學(xué)院和蘇州科技學(xué)院聯(lián)合舉辦，是香港大學(xué)在內(nèi)地開辦的唯一高等院校；江蘇省唯一中外合作辦學(xué)高職院校；國內(nèi)唯一授予國際承認(rèn)副學(xué)士學(xué)位的高職院校。

這些“唯一”給港大思培增添了些許獨特的色彩，也讓更多目光聚焦于此。

銜接國際“社區(qū)學(xué)院”模式

港大思培本質(zhì)上來說是參照美國、加拿大等地的“社區(qū)學(xué)院”模式，香港在12年前，也參照此經(jīng)驗辦起一些“社區(qū)學(xué)院”。很多學(xué)生在社區(qū)學(xué)院念完后，再進入其他學(xué)校完成本科學(xué)習(xí)。

“港大思培就是按這個思路來設(shè)計辦學(xué)的，來圓一部分學(xué)生的‘大學(xué)夢’！通過提供優(yōu)質(zhì)課程，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，成長為英語水平較高，有國際視野，且具專業(yè)能力的人才。”原香港大學(xué)副校長,中國工程院院士,蘇州港大思培學(xué)院理事會理事長李焯芬教授詮釋了學(xué)院的辦學(xué)理念。

依托港大的學(xué)科特色，學(xué)校開設(shè)了國際金融、會計等10個專業(yè)，課程設(shè)置與國際知名大學(xué)、專業(yè)學(xué)會職業(yè)資格相銜接，部分課程還得到一些職業(yè)資格考試部分的豁免。

獨特的“副學(xué)士”學(xué)位教育則采用香港大學(xué)的教學(xué)管理體系和質(zhì)量監(jiān)察模式。校外評核人員、課程學(xué)術(shù)支援小組作為外部監(jiān)測力量保證課程的質(zhì)量。

升學(xué)或就業(yè)，港大思培確立了“高職教育為主，海外升學(xué)為輔”的教育方針，兩套課程教學(xué)體系并行，一學(xué)年后，根據(jù)個人志愿和學(xué)業(yè)情況“分流”。這對于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性作用非常大，“增值”效果明顯。學(xué)生憑香港大學(xué)副學(xué)士學(xué)位通過“專升港本”申請到香港本科院校就讀。畢業(yè)后可留在香港一年以便就業(yè)。學(xué)校還與60多所海外大學(xué)建立了校際交流合作伙伴關(guān)系，世界各地多所名校已有200余名從港大思培走出的學(xué)子。

目前，20%的學(xué)生實現(xiàn)升學(xué)，80%就業(yè)，教育管理層設(shè)想將在未來的幾年時間內(nèi)能達到40%和60%的比例。

全英文的教學(xué)環(huán)境

“I cannot choose the best, the best chooses me”，內(nèi)地首位通過“專升港本”走進香港大學(xué)的2010屆畢業(yè)生蔣凌霄，用“best”來評價自己的母校。全英文的教學(xué)模式讓他能迅速適應(yīng)港大的學(xué)習(xí)、生活。

每個走出校園的港大思培人給外界最深的印象是：外語水平高，且具有一定的國際視野。

確實，英語職業(yè)技能教育是港大思培最大的辦學(xué)特色。

在港大思培，有三分之一的外籍教師、三分之一的海歸教師帶來開放自由的學(xué)習(xí)氛圍。入學(xué)后，就有經(jīng)驗豐富的外教團隊進行英語小班授課，并不間斷地通過精心設(shè)計的各類課程——Language Leader基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、學(xué)術(shù)英語、職場英語、口語交際等逐步訓(xùn)練英語語言運用能力。

免費的英語輔導(dǎo)班、英語俱樂部、6分鐘左右的純英文脫稿主題演講、臨場發(fā)揮的2分鐘英語問答、自導(dǎo)自演的英語Drama……這些課外的英文社團和口語訓(xùn)練讓英語學(xué)習(xí)如生雙翼。

“在全國，特別是蘇州所在的蘇南地區(qū)，外企較多，專業(yè)與外語同時達到較高水平的人才不可多得。所以，港大思培人出國深造是成功的，在國內(nèi)就業(yè)更是成功的。”

“全人”教育理念的浸透

香港大學(xué)的“全人”教育理念也浸透到港大思培，“人性化”在這所校園里不是口號，而是每個港大思培人最直觀的感受。

在港大思培，有一群充滿教育激情的導(dǎo)師輔導(dǎo)員，他們是學(xué)生實現(xiàn)自我改變和提升不可忽視的重要外力。輔導(dǎo)員是最好的傾訴對象，“我不知道自己能做什么？”面對學(xué)生這樣的困惑，“試一試”是輔導(dǎo)員們回答得最多的。

曾悅，是蘇州港大思培的一名輔導(dǎo)員，工作7年，她依然充滿活力和熱情。2013屆畢業(yè)生中，她所帶的一個女生寢室，全宿舍4人均獲得優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，其中兩人收到了香港理工大學(xué)的錄取通知書，其他兩人則順利“專升本”，分別進入常熟理工學(xué)院和揚州大學(xué)完成本科學(xué)習(xí)。“以一個人帶動一個宿舍，以一個宿舍帶動一排宿舍，再來影響一個專業(yè)，最終帶動整個校園。”曾老師以她毫不吝嗇的關(guān)愛讓學(xué)生感到溫暖。這種全程式的真摯關(guān)愛得到得是這樣的回報：學(xué)生們都能找到自己的軌道，有的甚至得以“重生”。

港大思培把每個學(xué)生都視為人才，在關(guān)愛中幫助學(xué)生找到最美的自我，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)和生活的熱情。

改變,時時刻刻在發(fā)生

“給未來的人生翻開新的篇章”不再是勵志書上的話語，它真實且頻繁地發(fā)生在港大思培的學(xué)生身上。

賦予了學(xué)生想要改變自己的勇氣，在很多家長眼中，港大思培是“對”的學(xué)校。

“發(fā)現(xiàn)那些潛質(zhì)比較大的學(xué)生，激發(fā)他們的潛質(zhì)，我們可以欣喜地看到學(xué)生自信的回歸和創(chuàng)新意識的增強。” 院長何若全教授帶領(lǐng)的教育團隊始終將“每位學(xué)生都能成才、成人”作為信念。

執(zhí)行理事沈雪明博士欣慰得是，“通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生在‘獨立學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)’方面帶來很大的改觀。我很欣喜地是聽到學(xué)生說‘我發(fā)現(xiàn)我能學(xué)’，更開心得是還會說‘我很喜歡學(xué)’。”

在港大思培很多同學(xué)眼里，來這兒，就像是山重水復(fù)疑無路之時踏上的一條美妙的求學(xué)之路。

國際貿(mào)易專業(yè)的胡同學(xué)承包了圓通物流在獨墅湖高教區(qū)的快遞業(yè)務(wù)，將所學(xué)的物流知識運用到實踐中去。在前階段的雅安地震中還免費運送物資到災(zāi)區(qū)。學(xué)生有這方面的潛質(zhì)，學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加上實訓(xùn)基地、校企合作的平臺，籍由多方共同培養(yǎng)，學(xué)生往往能在專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，獲得成功。

開放、包容，迎接種種挑戰(zhàn)，保持一種終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是蘇州港大思培科技職業(yè)學(xué)院走過八年歷程的信念，她也將此傳遞給每一位港大思培人，無論是繼續(xù)深造還是投身社會，每一個人都能邁向成長、邁向成熟、邁向成功。（通訊員 徐麗麗）