尋找讓教育回家的路——
讓教育多點理性，少點盲從
回到“人的發展”這一教育問題的原點上，這一命題無比深刻。
有這樣一個真實的事件，相信很多人還記得。1987年，75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎。有人問其中一位長者：“您以為在哪所大學您學到了最重要的東西？”老者說：“在幼兒園里。”“幼兒園？那種玩耍的地方，您能學到什么？”老者平靜地回答：“我學到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要碼放有序，吃飯要洗手，做錯事要道歉，要仔細觀察大自然。從根本上說，我一生學到的最重要的東西，其實就是這些。”
可能有的家長會說：我們也不想讓孩子不快樂，但現行的教育體制這樣、當下的競爭壓力如此，我們也無奈……可是，請家長們不要忘記，分數高低是一時的，孩子能否擁有一個健康的身體和一個健全的人格才是終身的。
華中師范大學教育科學學院教授涂艷國指出，“很多家長堅持不能輸在起跑線的觀點是錯誤的。對孩子進行非理性非科學的高強度訓練，往往會造成適得其反的效果，孩子逆反，甚至造成‘反教育’的結果。很多高中生到大學階段之后，就徹底地放棄學習，高考之后再也不碰書本的學生也并不少見，這都是不符合教育發展規律的結果。”
顧明遠提醒所有家長：“家長應該在充分了解孩子特點的基礎上因勢利導，培養他(她)自主、自信、自立、自強的精神，引導他(她)讀書、學習，培養對事物的興趣和愛好。有了這些習慣與品質，他(她)就能自由地發展。要把全面發展與個性發展結合起來。全面發展，不是門門功課都得一百分，而是人的腦力和體力的充分自由的發展。人的腦力和體力是有差異的，只有適合兒童的個性特征，促進個體腦力和體力的教育，才是最好的教育。”