考試之外，我們還需要做什么？

記者采訪多位家長發(fā)現(xiàn)，相比教學(xué)能力的考核和更新，家長更關(guān)注教師師德和品行。“教師資格不再實(shí)行終身制是好事。”廈門家長王芬芳說，“但除了考試，提高老師的師德品行對孩子的健康成長更重要。”

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》還規(guī)定，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，對教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

師德表現(xiàn)“一票否決制”得到廣大家長的支持。“沒有好師德的老師，就很難有好品德的孩子。”海口市民孫妍說。

勞凱聲說，提高教師隊伍質(zhì)量是一個“系統(tǒng)工程”，僅僅依靠“年檢”的效果可能有限，還亟須補(bǔ)齊教師師德、品行、責(zé)任心和使命感等一系列“短板”。

“目前師德問題在教育界確實(shí)比較突出，我們?nèi)绻荒軆艋逃纾绾谓逃乱淮俊眲趧P聲說，教師做人和做學(xué)問應(yīng)該“合二為一”。

“師德殘缺比知識殘缺更為可怕。”儲朝暉說，教師職業(yè)具有“傳道授業(yè)解惑”的特殊性，會對下一代產(chǎn)生“言傳身教”的影響，并非局限在傳授技能和知識。政府部門要采取一系列措施，打造一支人民放心的教師隊伍。

專家認(rèn)為，教師整體素質(zhì)提高，取決于每一位教師自身是否積極樂意從事教師工作，因此要通過改革教育體制提高教師的主動性和自律性，讓教師成為教育工作的“主人翁”。

儲朝暉說，目前我國教師資格考核機(jī)制“行政化”傾向明顯，導(dǎo)致教師素質(zhì)評價、師德評價標(biāo)準(zhǔn)不清晰不科學(xué)，教師“準(zhǔn)入”上只重視個人學(xué)歷，考核上重視量化指標(biāo)，不利于教師隊伍的建設(shè)。

“教育管理部門要放權(quán)。”儲朝暉說，要組建專業(yè)的組織、協(xié)會充分發(fā)揮作用，建立一套完整的教師自我評價和同行評價機(jī)制，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感，主動提高教學(xué)水平和師德。

專家認(rèn)為，教師待遇和地位還需進(jìn)一步提高。“專業(yè)組織增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同，國家和社會提高教師待遇和地位，雙管齊下提高教師工作的主動性和積極性，才能提升教師隊伍質(zhì)量。”儲朝暉說。