校長，是學(xué)校靈魂人物，是學(xué)校的一面鏡子。許多人認(rèn)為，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長對(duì)于教育工作的重要性不言而喻。我市一直非常重視校長隊(duì)伍的建設(shè)。3月27日，市教育局公布首批18位名校長。他們?yōu)槲沂薪逃l(fā)展樹起了一個(gè)標(biāo)桿。當(dāng)天，市教育局局長馬兆興和名校長們座談，共話教育發(fā)展思路。

校長必須注重自我成長

校長是一所學(xué)校的靈魂人物。要引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展，校長必須有先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的管理手段。因此，不斷學(xué)習(xí)“充電”，提升自我素質(zhì)是校長們最迫切的需要。

五一路小學(xué)校長張之平最盼望的就是能得到更多提高和成長的機(jī)會(huì)，“希望能給我們更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。讓我們能接觸到最先進(jìn)的教育理念。”作為校長，自己的理念和思路決定著一所學(xué)校的發(fā)展高度。

“校長不光要懂教學(xué)，還要懂法律、懂財(cái)務(wù)，我們希望能得到校長職位需要的各方面素質(zhì)的全面培訓(xùn)。讓我們這些校長更能勝任這個(gè)崗位。”太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長孔韋忠表示。

尖草坪區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長武晉峰表示，每個(gè)校長都是帶著期待和愿望走上這個(gè)崗位，他們都有自己的教育理想和使命。希望主管部門能多體會(huì)校長們的難處，給校長們?nèi)轿坏母欀笇?dǎo)，關(guān)注校長的心靈成長。

對(duì)此，市十八中校長張玲認(rèn)為，除了參加統(tǒng)一培訓(xùn)外，自我主動(dòng)學(xué)習(xí)更有必要。“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)提供了極好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，只要我們想學(xué)習(xí)，就能找到學(xué)習(xí)的資源。比如網(wǎng)易公開課、 TED 演講等資源。校長必須是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，隨時(shí)學(xué)習(xí)，要給自己安排好每年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)。”

校長是職業(yè)不是職位

市交通學(xué)校校長王晉文在校長崗位上已經(jīng)干了20多年。他強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：校長是一個(gè)職業(yè)，而不是職位。校長應(yīng)該成為一個(gè)職業(yè)人。“因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，一個(gè)校長的行為和導(dǎo)向有可能影響無數(shù)人的成長。我們必須為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)任，必須有對(duì)教育規(guī)律的敬畏，加強(qiáng)自我修養(yǎng)的提高，不斷自我成長。”但是同時(shí)他也表示，“很多人有當(dāng)校長的欲望，但是沒有當(dāng)校長的意識(shí)。如果抱著當(dāng)校長就是當(dāng)‘官’的想法，那是不行的。”

市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的常寶成校長提出了一個(gè)很尖銳的問題，什么是“名校長”？名校的校長就是名校長么？是名校造就了名校長？還是名校長造就了名校？“我們更需要能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、能把學(xué)校打造成名校的名校長。”

他希望教育管理部門加大對(duì)名校長的政策鼓勵(lì)，讓更多年輕人把成為“名校長”作為自己努力的目標(biāo)和方向，也讓校長們能因?yàn)橛辛恕懊蹦軐?shí)現(xiàn)更大的教育理想。他認(rèn)為，一個(gè)名校長要有先進(jìn)的教育理念，多學(xué)習(xí)，勤思考，不斷自我提升。要帶著對(duì)教育問題的理解和思考，勇于實(shí)踐，但不能冒險(xiǎn)。“教育是一個(gè)非常謹(jǐn)慎的工作，我們不能拿任何一個(gè)學(xué)生的未來去冒險(xiǎn)。”

市二十七中校長賈翠蘭的話很精辟，“做校長永遠(yuǎn)要記住這句話：勿忘使命，敬畏教育。人的成長需要多方面的因素，讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名家指路、個(gè)人感悟。我們深感自己責(zé)任重大，所以要多讀書、多交流、多學(xué)習(xí)；守底線、守規(guī)矩、守規(guī)則；不懈怠、不平庸，不隨波逐流。”

渴望給校長“減負(fù)”希望明確學(xué)校責(zé)權(quán)

作為我市一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)的校長，張玲對(duì)目前自己每天忙于應(yīng)付各種事務(wù)感到不堪重負(fù)。“現(xiàn)在校長是學(xué)校的第一責(zé)任人，這就意味著各種和學(xué)校有關(guān)的事情都需要校長出面處理。從省里市里的各種工作安排，到縣區(qū)某一個(gè)局召開的會(huì)議，都得校長親自去。這樣的工作性會(huì)議占用了校長們大量時(shí)間。真希望校長能有更多時(shí)間用來聽課、評(píng)課、思考學(xué)校管理、關(guān)注教育發(fā)展方向，而不要被各種繁雜的事務(wù)所湮沒。”

張玲還希望，能出臺(tái)學(xué)校法，明確一所學(xué)校的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)到底是什么，如何界定。“學(xué)校不能是無限責(zé)任的主體。如今，孩子在學(xué)校里發(fā)生任何意外，學(xué)校都難脫干系。學(xué)校的邊界非常不清晰。這造成學(xué)校在正常工作中畏首畏尾，不知道該如何是好。在這樣的心理狀態(tài)下，校長的心思難以集中到提升管理水平和辦學(xué)質(zhì)量上。希望能出臺(tái)學(xué)校法，明確學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)。”記者岳娟紅