教育部、國(guó)家發(fā)改委5月聯(lián)合下發(fā)的《2012年全國(guó)研究生招生計(jì)劃的通知》顯示，今年我國(guó)研究生計(jì)劃招生規(guī)模達(dá)584416人，其中博士生67216人，碩士生517200人。與9年前的2003年相比，招生規(guī)模增長(zhǎng)了1.17倍，其中博士生、碩士生的招生規(guī)模分別增長(zhǎng)了37.9%和1.35倍。

從國(guó)際上來(lái)看，我國(guó)的博士學(xué)位授予數(shù)目前僅次于美國(guó)，在數(shù)量上已成為世界上博士研究生教育大國(guó)。但不得不承認(rèn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)水平上還有很大差距。有專家就曾經(jīng)指出，我國(guó)一些研究性大學(xué)和國(guó)外大學(xué)的差距主要在研究生教育階段，而研究生教育的差距主要表現(xiàn)在博士生的教育上，而欲提高博士生質(zhì)量，首先要停止博士點(diǎn)“大躍進(jìn)”。

有調(diào)查顯示，我國(guó)每名博士生導(dǎo)師平均帶5.77名博士研究生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)外每名導(dǎo)師帶2至3名學(xué)生的比例，故有人以“一個(gè)茶壺三十個(gè)杯”來(lái)比喻研究生教育中師生比例失調(diào)的現(xiàn)象。這或許有點(diǎn)夸張，但不可否認(rèn)的是，在某種意義上可以說(shuō)，我國(guó)目前高校里已經(jīng)出現(xiàn)了博士點(diǎn)“大躍進(jìn)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部及其他部屬81所高校，2011年新增的博士點(diǎn)數(shù)量超過(guò)1019個(gè)，其中增加最多的大學(xué)新增博士點(diǎn)數(shù)量達(dá)60個(gè)，這不是“大躍進(jìn)”是什么？

在筆者看來(lái)，這些高校之所以“傾心”博士點(diǎn)，正是“政績(jī)工程”沖動(dòng)的反映。其中，一些達(dá)到條件的高校在申報(bào)，沒(méi)達(dá)到條件的“創(chuàng)造條件”也在申報(bào)，甚至不惜借用學(xué)科之外甚至校外學(xué)術(shù)權(quán)威來(lái)申報(bào)。事實(shí)上，這些學(xué)術(shù)權(quán)威還是在原單位工作，根本不可能到該校來(lái)指導(dǎo)博士生。但博士點(diǎn)批下來(lái)以后，學(xué)校就擁有了確定博士生導(dǎo)師資格的自主權(quán)，本校的教授自然就可以成為博導(dǎo)了。為了能夠申報(bào)成功，一些學(xué)校不惜弄虛作假，移花接木，一旦申報(bào)成功就將擁有多少博士點(diǎn)作為辦學(xué)成績(jī)大加宣揚(yáng)，這不正是“政績(jī)工程”的表現(xiàn)嗎？

博士點(diǎn)“大躍進(jìn)”的結(jié)果，是大學(xué)紛紛擴(kuò)招博士生。蘿卜快了不洗泥，半天時(shí)間通過(guò)十來(lái)個(gè)(甚至更多)博士論文答辯都不是什么稀罕事。像這樣的博士畢業(yè)生，和流水線上生產(chǎn)的產(chǎn)品有什么區(qū)別？這樣的博士能夠有多少含金量？這些年來(lái)博士點(diǎn)過(guò)多過(guò)濫，已成為我國(guó)研究生教育發(fā)展的瓶頸。

現(xiàn)在看來(lái)，要想提高博士生質(zhì)量，不讓高學(xué)歷貶值，必須停止博士點(diǎn)“大躍進(jìn)”。眾所周知，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有規(guī)律可循，不遵守就會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰；同樣，高等教育的發(fā)展也是有規(guī)律可循的，假如以一種搞“政績(jī)工程”的心態(tài)進(jìn)行大學(xué)建設(shè)，最終會(huì)損害高等教育的健康發(fā)展。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)海外版 編輯：于姝楠