早教究竟是教孩子還是教家長(zhǎng)？這一論題在太平洋親子網(wǎng)上引發(fā)了網(wǎng)友們激烈的討論。到底家長(zhǎng)們?cè)诤⒆釉缃踢^(guò)程中應(yīng)該扮演何種角色，需要注意哪些點(diǎn)？就此類(lèi)問(wèn)題，我們特意采訪了源自澳洲的早教品牌—— KindyROO 瑞德探知學(xué)堂。該品牌的教育總監(jiān)，兒童心理學(xué)專(zhuān)家楊淼女士告訴記者，“早教，教孩子，更應(yīng)教家長(zhǎng)！”
“ 0 － 3 歲的早教更重要的是教會(huì)父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒。” 楊淼表示，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，早教應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家人對(duì)孩子早期成長(zhǎng)的重要性，“早期教育不僅教育孩子，更多的是教育父母。”在 KindyROO 瑞德探知學(xué)堂，中心會(huì)要求家長(zhǎng)每周至少帶寶寶來(lái)上課一到兩次上課期間，家長(zhǎng)全程陪同。專(zhuān)業(yè)老師若看到家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞剑紩?huì)及時(shí)給予提醒，并把原理給家長(zhǎng)解釋清楚。
楊淼老師表示， 0 － 3 歲是人的一生中最重要的時(shí)期，身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)都于此時(shí) “ 打樁成形 ” 。 3 歲以前，寶寶的腦神經(jīng)發(fā)育已經(jīng)完成了 60% 。我們倡導(dǎo)的是在此階段盡可能的通過(guò)合理的外部刺激促進(jìn)寶寶的腦神經(jīng)發(fā)育，最大限度的避免寶寶未來(lái)在學(xué)校中可能出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)中，我們會(huì)把這些理念傳遞給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)認(rèn)可了這些觀點(diǎn)，并在家庭不斷溫習(xí)在中心學(xué)到的東西，這樣會(huì)起到更好的教育效果。
“從我了解到的情況來(lái)看，由于現(xiàn)在的年輕人工作忙、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，他們通常把教育、喂養(yǎng)寶寶的任務(wù)交給祖父母或保姆。這部分人群在育兒觀念、喂養(yǎng)方式及教育方面都需要革新。我們現(xiàn)在也在做大量的公益講座，傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的早教理念，幫助年輕的父母和家人統(tǒng)一育兒知識(shí)。”楊淼老師告訴我們。
多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，父母在早教中發(fā)揮著重要作用。
樂(lè)樂(lè)媽說(shuō)： “ 我周?chē)笥训暮⒆佑胁簧俣荚谏显缃蹋移綍r(shí)也很注重收集早期教育方面的信息，但單純從網(wǎng)上獲取育兒知識(shí)顯然不夠，最便捷、有效的辦法就是把自己交給專(zhuān)業(yè)的國(guó)際早教機(jī)構(gòu)。 ”
何紹清說(shuō)： “ 兒子樂(lè)樂(lè)今年三歲了，我經(jīng)過(guò)這三年多來(lái)的摸索體會(huì)，認(rèn)為不一定非得讓寶寶進(jìn)早教班，其實(shí)父母就是寶寶最好的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育都起著至關(guān)重要的作用。我和寶寶玩的時(shí)候就盡量和寶寶多說(shuō)話，哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)哼唱一些幼兒歌曲、唐詩(shī)等，不要以為寶寶小什么也不懂，其實(shí)寶寶的記憶力是超驚人的。 ”
為了給孩子良好的早期教育，網(wǎng)友謝楠毅然成為全職媽媽。她說(shuō)，為了幫助孩子早教，她到處聽(tīng)早教講座，上網(wǎng)搜集資料，帶孩子上早教班，大量學(xué)習(xí)了早期教育和家庭教育的理論和方法，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。 “ 除了周末上早教班外，每天仍按計(jì)劃在家對(duì)孩子進(jìn)行早教，老公閑時(shí)也會(huì)和孩子一起親子同讀圣賢書(shū)、到大自然玩耍……效果讓我們很滿(mǎn)意。我們有信心做得更好！ ”
（來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)）
