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“中學(xué)會考好壞取決基因而非教學(xué)水平”

“中學(xué)會考好壞取決基因而非教學(xué)水平”

這次研究的結(jié)果認(rèn)為,英國中學(xué)會考成績當(dāng)中,58%是和遺傳有關(guān),家庭和學(xué)校的環(huán)境只占了大約36%。

一項研究宣稱,英國中學(xué)會考(GCSE)成績當(dāng)中六成可能和遺傳的智力有關(guān)。

倫敦國王學(xué)院精神醫(yī)療研究所普羅敏教授(Prof Robert Plomin)所作的這項研究還說,影響考試成績的因素當(dāng)中,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等等因素只占了1/3。

該項研究對1萬1千名于1990年代中期在英格蘭和威爾士出生的雙胞胎進(jìn)行了長期跟蹤調(diào)查。

其結(jié)果顯示在孩童成長的過程中,其學(xué)業(yè)成績好壞,基因是較大的決定因素。

進(jìn)行此研究的普羅敏教授已經(jīng)收到英國教育部的邀請,向教育部高層官員說明這一研究結(jié)果。

英國《每日電訊報》報道說,教育部正在認(rèn)真地研究未來在教育改革方面如何應(yīng)用部分的結(jié)果。

普羅敏教授在接受媒體采訪時說,教育部門因為擔(dān)心被說成是“在學(xué)生身上貼標(biāo)簽”而急于駁斥基因在學(xué)業(yè)方面的影響。

然而,實際上他的研究發(fā)現(xiàn)有其重要的作用,例如在教學(xué)的時候可以讓學(xué)生因材施教,而不是現(xiàn)行的一體通用。

普羅敏教授說,做某種形式的基因掃描,也許最終可以讓學(xué)校在學(xué)生幼年的階段就找出其特定的學(xué)習(xí)弱點。

他向《旁觀者》雜志表示“學(xué)生其實早已相互貼標(biāo)簽”,學(xué)生們知道同學(xué)中誰的體育成績好、誰比較聰明。

普羅敏還說,要是能了解孩子的基因,就能預(yù)測和防范疾病、而如果能讀取孩子的DNA,就能量身定做課程,幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子。

(編譯:威克/責(zé)編:李莉)

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