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學生看法

教育學研究生吳丹：

教書匠不能窮，

也不能只顧賺錢

在云南師范大學校園里，今年剛剛就讀教育科學與管理學院研究生的吳丹看上去很普通，但成績優(yōu)異的她不僅發(fā)展全面，而且有著一個師范生“最正常”又“最執(zhí)著”的理想：成為一名受人尊敬的教師。

找到吳丹時，她說，“真巧！這幾天，我一直在看人民日報的‘五問中國教育’系列報道”。校長、名家和同齡人的不少觀點，給身為教育學研究生的她帶來很多思考。

吳丹就讀的云南師范大學前身為國立西南聯(lián)合大學師范學院，歷來有尊師重教的傳統(tǒng)。得益于國家對教育投入力度的不斷加大，教師的地位和待遇近年來得到顯著提高。“從今年開始，國家提出，按照教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的原則，實行義務教育階段教師績效工資制度。表面上看，這是給教師增加收入，深層次上則是全社會對教師更加尊重和認可了。教師不再是被人看不起的‘窮教書匠’了。”

據(jù)吳丹了解，在云南農(nóng)村，一師一校的情況還大量存在，甚至在昆明周邊也有。“那些扎根偏遠山區(qū)、默默奉獻的鄉(xiāng)村教師們，待遇還很差，他們更應該受到人們的尊重，國家政策也理應更多地向他們傾斜。”

“教師在一所學校中的重要作用，遠勝于鋼筋混凝土建成的高樓大廈。”但讓吳丹困惑的是，近年來，師德問題被社會各界頻頻提及。“有的教師把這個神圣職業(yè)當成了賺錢的工具，難免引來不少詬病。”

吳丹認為，出現(xiàn)這種問題，有時候并不是這些老師生活不富足，也有物欲的過分膨脹。“一味追求高收入，并不等于教師地位的提高。溫總理在講話中引用了一句名言‘教師是太陽底下最光輝的職業(yè)’。這一崇高評價，更需要得到教師自身的認同。教師是最不應該摻雜功利性的職業(yè)，只有教師自己也把教書育人當作一項神圣的事業(yè)，踏踏實實做好自己的本分，才能贏得全社會的尊重。” （記者胡洪江采訪整理）

編后

“五問中國教育”的系列報道今天告一段落。從有初步報道想法到聯(lián)系采訪、編輯稿件，5天來，各級校長、各界名家、各年齡段學生對中國教育問題的探討熱情和多角度思考，讓我們深為感動。

60年來，中國的教育進步很大；60年過去了，中國的教育問題仍然很多——這兩點，無人否認。問題的關鍵在于，成績屬于歷史，危機將影響未來。在關乎國家命運、民族未來的教育問題上，保持足夠的清醒，不盲目驕傲，不輕易氣餒；大著膽子探索，摸著石頭過河；既低頭走路，又抬頭看天，應該是一種最現(xiàn)實、又最理想的狀態(tài)。

教育關乎千家萬戶，“五問”難免掛一漏萬，但內(nèi)心深處，我們其實更希望，這樣的“發(fā)問”今后能夠少些，再少些。

編輯：馬原 來源：人民日報