走進(jìn)約翰·伊頓小學(xué)
約翰·伊頓公立小學(xué)位于華盛頓特區(qū)西北部，這里從2007年開始設(shè)立漢語教學(xué)項(xiàng)目，是較早與中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國家漢辦）建立合作，展開漢語教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)校之一。在約翰·伊頓小學(xué)，中文是最重要的一門外語課程，從學(xué)前班開始至小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生們每周至少要上一節(jié)中文課。
日前，筆者走進(jìn)這所小學(xué)，參觀了漢語教學(xué)課堂，采訪了校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)，與孩子們一起感受這份濃濃的“漢語熱”。
在校長(zhǎng)室里，墻上貼著彩色的中文“約翰·伊頓歡迎您”，以及校長(zhǎng)的中文名字“戴爾·曼恩”。學(xué)校的走廊上，中國文化元素比比皆是：帶有中國風(fēng)的學(xué)生剪紙作品、大熊貓的可愛涂鴉、算盤的介紹、青花瓷和中國結(jié)的照片……看到有中國人來，孩子們都露出笑臉，熱情的和我們打招呼：“你好，你好！”
走進(jìn)一間三年級(jí)的教室，記者看到不僅有穿著中國服飾的洋娃娃、七巧板等教具，連課程表和教室紀(jì)律都是用中文寫的。有心的班主任老師，在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本封皮上，寫上了他們的中文名字，像“杰西”、“阿歷克斯”、“麥可”等等。得知記者從中國來，學(xué)生們特意為我們集體演唱了兒歌《兩只老虎》。
在約翰·伊頓小學(xué)任教的國家漢辦公派漢語教師韋薇說，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)中文很有熱情，雖然目前有一些漢語教材可供參考，但一般她都是自己根據(jù)實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)的方法和內(nèi)容，既讓學(xué)生們盡量掌握聽說讀寫的技能，也對(duì)中國文化有一定的了解。
記者旁聽了韋薇老師給一年級(jí)學(xué)生上的漢語課。“十一、十二、紅色、綠色、猴子、蛇”孩子們圍著老師，用中文說出數(shù)字、顏色、動(dòng)物等。一堂課下來，學(xué)習(xí)氣氛很活躍，每次老師提問，幾乎所有同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手，流露出對(duì)學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣和熱情。
“對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以教授一些數(shù)字、天氣、水果、動(dòng)物等簡(jiǎn)單的詞匯。到了高年級(jí)，就可以說些短的句子，閱讀短篇的文章。應(yīng)家長(zhǎng)要求，有時(shí)我會(huì)教授孩子們特定情景下的中文對(duì)話，例如購物、問路、點(diǎn)菜等。”韋薇老師說。在學(xué)校里，校長(zhǎng)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和其他科目的老師也都積極配合韋薇老師的漢語教學(xué)工作。例如，有位班主任經(jīng)常用英文給學(xué)生講述嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天等中國傳統(tǒng)故事，幫助他們了解中國文化。
為滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)漢語教育的需求，韋薇現(xiàn)在不僅擔(dān)任約翰·伊頓小學(xué)的漢語教師，還在自己工作之余到其他的公立小學(xué)做課后漢語輔導(dǎo)。另外，有些家長(zhǎng)還邀請(qǐng)她為孩子做漢語家教。
目前約翰·伊頓小學(xué)正在申請(qǐng)開辦孔子課堂，以獲得更多的漢語教學(xué)資源，進(jìn)一步擴(kuò)大和完善漢語項(xiàng)目。當(dāng)被問及開設(shè)漢語教學(xué)的原因時(shí)，校長(zhǎng)戴爾·曼恩表示有三個(gè)方面，一是社區(qū)內(nèi)有越來越多的家長(zhǎng)希望自己的孩子能在年幼時(shí)接觸到更多的語言，二是中國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、全球影響力不斷上升，學(xué)習(xí)中文對(duì)孩子們的未來會(huì)有很大的意義，三是約翰·伊頓小學(xué)本身的辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，因此越早讓孩子接觸英語以外的語言越好。
中文教學(xué)已經(jīng)是約翰·伊頓小學(xué)的一大特色，成為有些家長(zhǎng)為孩子選擇這所學(xué)校的原因。一位學(xué)生家長(zhǎng)向記者表示，讓孩子學(xué)習(xí)漢語是出于對(duì)孩子未來的考慮，因?yàn)橹袊兔绹g的合作，特別是經(jīng)濟(jì)上的往來日益密切，學(xué)習(xí)漢語可能會(huì)有助于孩子的發(fā)展。
戴爾·曼恩校長(zhǎng)認(rèn)為，在華盛頓地區(qū)，開設(shè)中文課程的中小學(xué)校還不夠多。家長(zhǎng)呂德斯夫人對(duì)記者說，她和丈夫很是費(fèi)了一番功夫才給女兒找到一所合適的有中文課程的小學(xué)。呂德斯夫婦在2006年收養(yǎng)了中國江西的一名孤兒并將其帶到美國撫養(yǎng)。如今已經(jīng)6歲半的女兒利伯蒂是約翰·伊頓小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。“我和丈夫?qū)χ袊幕芨信d趣，女兒也很為自己是中國人而感到驕傲，所以我們想讓她堅(jiān)持學(xué)習(xí)中文，更加了解中國。”呂德斯夫人說。
傳播漢語的民間力量
據(jù)全美中文學(xué)校協(xié)會(huì)不完全統(tǒng)計(jì)，目前美國有超過400所中文學(xué)校。這些中文學(xué)校多為非營利性機(jī)構(gòu)，由中國留學(xué)生、在美華裔人士自發(fā)組織創(chuàng)辦，宗旨是聯(lián)絡(luò)、服務(wù)在美國各地的華人社區(qū)，弘揚(yáng)中華文明，教育華裔青少年記住自己的“根”，幫助他們學(xué)習(xí)中國語言和文化，促進(jìn)美中教育文化交流和美中民間的友好往來。
