發(fā)展實體經濟，需要建設一支數量宏大的、具有職業(yè)素質和專業(yè)技能的勞動者大軍。但當前我國高技能人才總量短缺，結構不合理，領軍人才匱乏。全國政協(xié)委員紛紛呼吁，加強職業(yè)教育，不斷提高勞動者的職業(yè)技術技能水平，為實體經濟的發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才。

高技能人才缺口嚴重

根據中國勞動力市場信息中心公布的2011年第四季度各類技術等級的崗位空缺與求職人數的比例來看，高級技工、技師和高級技師崗位空缺與求職人數比例最大，分別為2.56、1.97和2.68。全國政協(xié)委員、上海羅蒙西服公司總經理金建華以上海服裝業(yè)為例，直指高技能人才缺乏問題，“現在招工很難，青年人都不愿意當技術工人，上海能量體裁衣的全能型師傅很難找得到，更沒有國際級的裁縫師。”全國政協(xié)委員吳幼英表示了自己的擔憂：“我們對高級技工的需求還有很大缺口，久而久之，制造業(yè)也會受到影響，導致惡性循環(huán)。”一項數據表明，作為國民經濟基礎性產業(yè)的制造業(yè)，缺工率高達46.3%，有61.2%的制造業(yè)企業(yè)表示去年遇到應聘人員減少的情況，57.3%的制造業(yè)企業(yè)表示應聘者技能水平低，找不到合適的工人，影響了我國經濟轉型升級和實體經濟發(fā)展壯大。

職業(yè)教育亂象叢生

解決高技能人才短缺，必須加大高技能人才隊伍的培養(yǎng)。

進入新世紀以來，國家先后出臺了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)定》等在內的一系列職業(yè)教育政策，培養(yǎng)了一批具有較高技能、較高素質的勞動者。

但近些年來，社會上對職業(yè)教育的認識普遍存在誤區(qū)，許多家長抱著望子成龍的心態(tài)，希望對子女考上大學，將來能當白領，不愿報考職業(yè)學校，致使許多職業(yè)教育院校生源不足，發(fā)展艱難。

另一方面，當前的職業(yè)教育現狀還存在著一系列問題，部分職業(yè)教育的課程設置和培訓目標存在脫節(jié)現象；教育師資薄弱，教具、教法等很落后；有的職業(yè)學校輕培養(yǎng)，有的職業(yè)學校、亂收費，職業(yè)教育亂象叢生。

全國政協(xié)委員、空軍指揮學院副院長朱和平指出：“一方面大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作；但另一方面，大型工業(yè)企業(yè)的一線熟練技術工人卻非常缺乏，導致大學生不得不去做技術工人的工作，教育人才的培養(yǎng)方向和市場需求產生嚴重偏離，造成資源浪費。”

加強職業(yè)教育呼聲高

為促進實體經濟的發(fā)展，需采取切實可行的措施，進一步扶持和加強職業(yè)教育，不斷提高勞動者的職業(yè)技術技能水平，培養(yǎng)更多社會和企業(yè)實際需求的人才。

全國政協(xié)委員、吉利集團董事長李書福建議，繼續(xù)加大對職業(yè)教育發(fā)展的引導和支持，比如農村走出來的孩子免費學一門技術，既解決了就業(yè)問題，也能夠提高他們的投入。

全國政協(xié)委員吳幼英建議進一步加強對職業(yè)教育的重視，構建良好的職業(yè)教育社會環(huán)境。要提高職業(yè)教育的地位，給技校學生更多的出路。要形成連續(xù)性的技術職稱評定標準，以多種渠道增加技術工人的職業(yè)信念，形成良性循環(huán)。

全國政協(xié)委員、新奧集團股份有限公司董事局主席王玉鎖很贊同吳幼英委員的建議，借鑒德國在職業(yè)教育方面的先進經驗，加強職業(yè)教育與技能培養(yǎng)，加大對職業(yè)教育的重視程度和投入力度，力爭提高畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

全國政協(xié)委員王新奎希望在職業(yè)教育課程設置方面能夠緊貼實踐，讓受培訓的人員一到崗位就可用、好用。

金建華委員建議：“我們要加大宣傳力度，形成全社會重視職業(yè)教育和培養(yǎng)高技能人才的氛圍，應該在全社會弘揚‘三百六十行，行行出狀元’的風尚。”

「兩會聲音」

全國政協(xié)委員李書福：目前，一方面是社會急需高素質技工人才，另一方面職業(yè)教育師資薄弱，教具、教法等很落后，建議繼續(xù)加大對職業(yè)教育發(fā)展的引導和支持，比如農村走出來的孩子免費學一門技術，既解決了就業(yè)問題，也能夠提高他們的投入。

全國政協(xié)委員吳幼英：現在，我們對高級技工的需求還有很大缺口，久而久之，制造業(yè)也會受到影響，導致惡性循環(huán)。建議進一步加強對職業(yè)教育的重視，構建良好的職業(yè)教育社會環(huán)境。我們要學習德國職業(yè)教育的優(yōu)秀經驗，改變對職業(yè)教育的傳統(tǒng)偏見。要提高職業(yè)教育的地位，給技校學生更多的出路。要形成連續(xù)性的技術職稱評定標準，以多種渠道增加技術工人的職業(yè)信念，形成良性循環(huán)。

全國政協(xié)委員王玉鎖：建議加強職業(yè)教育與技能培養(yǎng)，加大對職業(yè)教育的重視程度和投入力度，借鑒德國在職業(yè)教育方面的先進經驗，力爭提高畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

全國政協(xié)委員馮東明：第一要加大技能型就業(yè)人群培養(yǎng)，提高藍領人才占總就業(yè)人口比重，以保證制造業(yè)的生存和發(fā)展方式轉變。第二是幫助年輕人端正擇業(yè)觀，增強其職業(yè)操守和專業(yè)技能，推行德國、日本、瑞士等國提倡的師傅帶徒弟的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批專業(yè)技能強的高級藍領人才。

全國政協(xié)委員金建華：現在招工很難，青年人都不愿意當技術工人，上海能量體裁衣的全能型師傅很難找得到，更沒有國際級的裁縫師。為做大做強制造業(yè)，建議政府加大對技術人才培養(yǎng)的支持力度。

全國政協(xié)委員王新奎：部分職業(yè)教育的課程設置和培訓目標也存在脫節(jié)現象，希望在課程設置方面能夠緊貼實踐，讓受培訓的人員一到崗位就可用、好用。

來源：中工網?? 編輯：許銀娟