武漢：

流動花朵進城，學校容得下嗎

2月25日，武漢市各小學同時開學。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的區(qū)小學招不滿、有的區(qū)校舍不夠用，但共同的是，隨父母進城的農(nóng)民工子女日益增長，給城市教育帶來新的挑戰(zhàn)。

記者來到武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)調(diào)查了解，東湖開發(fā)區(qū)是國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，正像個年輕人一樣快速成長。通過“托管”附近遠城區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)的土地，開發(fā)區(qū)面積不斷擴大，每年大量項目落地，企業(yè)入駐，伴隨著白領(lǐng)、工人等人口的急劇增加，新入學或轉(zhuǎn)學來的小學生也同步增長。

同時，開發(fā)區(qū)的城市化進程比其他地區(qū)更為明顯。幾個月不見，就有新一批農(nóng)民變市民，農(nóng)田變廠區(qū)。僅2012年，該區(qū)就加快建設(shè)了大批被征地農(nóng)民還建社區(qū)，近4萬居民回遷。居住地從分散到集中，“新市民”們對孩子就近上學、上好學的要求也更加迫切。為滿足外來人口和新市民的孩子就學要求，2010年至2012年間，開發(fā)區(qū)教育局就拆舊校、異地重建了7所中小學，3所幼兒園，目前還有兩所中小學已基本建成，正在裝修。

重建的7所中小學比起過去，學生吸納能力增加了144個班。“但還是感覺學校建設(shè)速度趕不上學生增長速度。近幾年，每年小學生人數(shù)都會增長300—400人，經(jīng)常有家長打電話來反映，他們所住的新小區(qū)附近學校太少，孩子入學比較困難。還有的家長千方百計把孩子送進自己認為最好的幾所小學，導(dǎo)致這幾所小學班額偏大，又招來另一些家長的投訴。”開發(fā)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科鄭幫記說。

“超級大班”現(xiàn)象在恩施土家族苗族自治州等貧困山區(qū)則更加普遍。記者在恩施調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里的初中、小學班級少則六七十人，多則90到100多人。而且，山區(qū)孩子家住得遠，一般必須寄宿，寄宿生宿舍更加擁擠。在利川市民族中學，記者看到，一間不足20平方米的房間里，擺了8張高低鋪，住16個學生。宿舍里孩子們連衣柜都沒有，只能把衣物等放在床下。農(nóng)民進城務(wù)工、山區(qū)小學撤點并校等，使山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城中小學面臨生源爆發(fā)式增長的趨勢，而由于貧困地區(qū)財力困難，新建校、改擴建學校的步伐還是跟不上生源增長的速度。

3月19日，湖北省人口與發(fā)展研究中心發(fā)布《湖北省人口與發(fā)展2012年度報告》，報告顯示，湖北省流動人口835.27萬。在跟隨父母一起流動的孩子中，一孩即“老大”占74%，一孩之中又以低齡兒童隨父母流動比例更高。據(jù)統(tǒng)計，一孩中0—5歲學齡前兒童隨父母流動的比例近88%，6—11歲為83%，12歲以上的為60%以上。